9/28 話し合い「学校のルールについて」
今日の話し合いタイムは、学校のルールについて。学校にはいろんなルールがありますが、できる限り挙げてなぜ必要かについて考えました。
ゼネラルコース今日のタイムライン
- 16:30～ はじめに
- 16:35～ モクモクタイム①
- 17:00～ 話し合いタイム
- 17:30～ モクモクタイム②
- 17:55～ 終わりの会
目次
ゼネラルコース
モクモクタイム
- 8番出口から脱出
- モモの冒険
- 自由制作
- 恐竜とカエルの追いかけっこ
今週も各自の進捗に合わせた課題・制作に取り組みました。
教材についての説明
教材は基本的に3部構成になっています。
・【基本編】「大きさを90%にする」のような指示に従って、1つのブロック（コマンド）を選んでつなげる
・【アレンジ編】「炎があたったときに、catの表情を変える」のような指示があって、複数のブロックの組み合わせを考える
・【自由アレンジ編】自由にアレンジを考える
です。
まずは【基本編】で、ゲームやアニメーションの基本的な動きを作成していきます。
書いてある文章から、少し読み替えが必要なことはありますが、
想像力が必要なほどではありません。
「変数「HP」が1減る」のような指示があったときに、
“1減るということは、-1ずつ変えるんだな”
と考えるというようなイメージです。
【アレンジ編】では、文章から、ロジックを組み立てていく必要があります。
上の例「炎があたったときに、catの表情を変える」という指示の場合、
「炎があたったときに」というのは、
“もしネコが炎に触れたなら”と、考えれば、
もし～ならというブロックと、
炎に触れたというブロック
を組み合わせることで実現できそうだなと組み立てます。
さらに、それをいつ行えばいいかを考え、
炎はいつ当たるか分からないし、
いつ当たっても、有効になるようにしないといけません。
そうすると、スタートが押されてから、ずっと、待ち構えておく必要があります。
従って、「ずっと～を繰り返す」というブロックの中に入れることになります
【自由アレンジ編】は、文字通り、どんなふうに変えたいかを考える所から
始めてもらいます。
個人差はありますが、いくつかプログラムをつくっていくうちに、
こんなこともできるんじゃないか
というのがわかってきて
発想も出てくるようになります。
発想だけで、実現可能性なども分かりませんから、
「こんなの作りたいんだけど」と、サポーターに相談しながら、
進めていきます。
自由アレンジ編こそ、プログラミングで子どもの力をつける
大事な部分だと私たちは考えますが、
その分教える側のパワーもかかりますので、
実施していないスクールもあります。
モクモクタイム
モクモクタイムというのは、プログラムをつくることに集中して取り組む時間です。
世界中でもっともポピュラーなビジュアルプログラミング言語であるScratchを用いて、
ゲームやクイズなどをつくります。
話し合い「学校のルールについて」
今日のテーマは、学校のルールについてです。
最近、校則を廃止したり、見直して生徒自身で作り直したりするという動きが、一部の学校で起こっています。
小学校で全部廃止するわけにはいかないと思いますが、そもそもそんなルールいるんだっけという健全な疑いを持ち、場合によってはルールを変えるための働きかけをするというのが大事だと思います。
今日はまず、チーム対抗で学校のルールを思いつく限り挙げてもらい、その後話し合いをしました。
「廊下を走らない」「お菓子を持ってこない」など、昔からあり、あってしかるべきルールがある一方で、
「カイロ、マフラーをつけてこない」といった、ちょっと変わったルールまで、全チームで100近くのルールを挙げてくれました。
その後、このルールって何のためにあるんだっけ？
と投げかけ、話し合いました。
その上で、なくせそうなルールはどれか？についても話し合いました。
理不尽なルールにぶつかったときに、ルールを破るのではなく、ルールを変えるような人になってほしいなと思います。
（終わり）
