11/9　話し合い「インクルーシブな教室」

今日の話し合いタイムは、インクルーシブ、みんなが同じ教室で学び合う場合に困ることやできる支援について話し合いました。

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今週も各自の進捗に合わせた課題・制作に取り組みました。

話し合い「インクルーシブな教室」

今週のテーマは「インクルーシブな教室」

インクルーシブは、日本語にしにくいですが、簡単に言うと「仲間外れにしない」「みんないっしょに」と訳すことができます。

日本人とそれ以外
健常者とそれ以外
一般的とそれ以外
普通とそれ以外

という発想ではなく、みんないっしょにという考え方は、これからの社会を生きていく上でとても大事な価値観だと思います。

みんないっしょにというと少し誤解を与えるかもしれませんが、
インクルーシブな発想をするためには、
一人ひとりが異なるということを意識する必要があります。

一人ひとりが異なることを意識できないと、”普通”から外れた人を排除してしまい、
インクルーシブにならないからです。

というややこしい話は子どもたちにはしませんが、

「耳が聞こえない友だちが、クラスに転校してきました。
みんなと同じように学校生活をおくることになります。
どんな手助けができるか考えてみよう。」

という状況設定で、

Q1どんなときに困るか
Q2どんな手助けができるか

を考えて、紙に書きだしてもらいました。

どんなときに困るかでは、先生の説明が聞こえないといった教室で困ることに加えて、交通事故に遭いそうになった時に気づけないよねといったことや、音楽やアニメの声が聞こえないのはつらいといったことまで想像を働かせていました。

＊＊＊

余談ですが

障害のある子どもたちを分離する”特別支援学級”が、日本ではいまだに存在していると思います。

世界の先進国では少数派で、国連からも”勧告”を受けています。
文科大臣は「特別支援教育を中止しない」と言っているものの
今とは異なる形になっていくはずです。

賛否両論あり難しい問題ではありますが、例えばオランダでは、目の見えない子どもや耳の聞こえない子どもを特別扱いせず、同じ教室で学んでいて、自然と周りの子どもたちが支援しているといいます。