9/3　チャレンジングな問題に挑戦

今日は今まで学んだことを活かして、少し背伸びしたレベルの問題にチャレンジしてもらいました。

話し合いタイム　ジェンダー不平等とは

少し難しいかもしれないなと思いつつ、
ジェンダー不平等をテーマに話し合いをしました。

まずはクイズで、子どもたちの集中を高めます

クイズ・・・　
※大人でも難しいので考えてみてください
(このクイズはオリジナルではありません。出所を調べたのですがわからず、もしご存じであればコメントなどでお知らせいただけると助かります）

父親が一人息子を連れてドライブに出かけました。

ところがその途中で父親がハンドル操作を誤り(あやまり)、
電柱に衝突(しょうとつ)する大きな交通事故を起こしてしまいました。

父親は即死、助手席の息子は意識不明(いしきふめい)の重体(じゅうたい)になり、
すぐに救急車で病院に運ばれました。

幸運にも天才外科医(てんさいげかい)との呼び声の高い、その病院の院長が直々(じきじき)に手術をすることになりました。

助手や看護師を従えて(したがえて)手術室に入り手術台に寝かされた子どもを見るなり、
院長は、

「私の息子・・・！」と嘆き悲しみました。
..

この状況分かりますでしょうか？

子どもたちは

「実は、ドライブしていた父親は、本当の父親ではなかったんだ」
「父親は奇跡的に復活したんだ」
といった推理をしてくれていました。

でも、
あくまで、父親は本当の父親で、父親は一人しかいません。

答えは

、、

天才外科医は母親だったということです。

天才外科医と聞いただけで、ほとんどの人が男性を想像してしまう
ということなんですね

このクイズをきっかけに
ジェンダーに対する固定観念
固定観念から発生する、様々なジェンダー不平等について話をしました。

子どもたちは柔軟なので
こちらが想定したよりもすんなりと理解してくれていたようでした。

SDGsの目標の一つに「5.ジェンダー平等を実現しよう」があります。
将来を担う一人ひとりがこの目標を意識できたら、
きっとすてきな世界になりそうですね。

モクモクタイム

それぞれ、今まで学んできたことを生かして
一つ上のレベルのプログラムに挑戦してもらいました。

まずは指示通りに作ることを頑張り
その後、自分でつくりたいようにアレンジしていきます

前にできていなかったことができるようになったり、
アレンジするときに、これとこれを組み合わせればできるんじゃないか
と考えられるようになったり、

みるみる力がついている様子を見て、
頼もしく、またうれしく感じました。

考えたことをスクリーンで表現できることは、
子どもたちの自信になりますし、
この成功体験は必ず将来役に立つと思います。